老师把一叠试卷纷放到桌子上,随手发给身边的人看。然后又看了一眼拿在手里的a4纸:
“刚才的考试是在我们几位科任老师,还有监控下完成的。超文同学没有休息,把语、数、外、理、化生六门卷子一口气做完了。
语文和英语作文只是写了提纲,没有详细写作。就是这样,他的成绩也过了去年的北清大学录取分数线!”
此话一出,全场哗然!
教授们相互讨论着试卷上的内容,逻辑上的不合理和结果上的反复验证,让这群教书育人的老师完全不知所措了。
经过一小断时间的争论后,阶梯教室再次安静了下来。天体物理的老教授走到刘超文的身边温和的说道:
“超文,一天的测验和考试应该很累了吧!”
刘超文赶紧起立,微微点头:
“是有一点累了,但是还可以坚持!”
老教授微笑着点点头:
“孩子,坐下吧!接下来回答问题不用起立了。测已经结束了,我们不要再去理会那些麦克斯韦方程,那些欧拉几何,那些普朗克常数。对你测试的结果让我们非常满意也非常惊讶。
我们从来没有见过这么优秀的学生。但是有一点我们不明白,我们也想问问你。你现在所掌握的这些知识,你是怎么获得的。可以告诉我们吗?”
所有人的目光都投向了这个少年。
老教授这个问题让刘超文显得有些不安,他的眼睛在周成和老教授之间反复的切换着。坐姿也轻微的变化了好几次。几次都是欲言又止。
三位教授焦急的等待着这位天才少年给予他们一个可以信服的答案。而眼前这位17岁少年的脸上却写满了不安和惶恐,迟迟没有开口。
周成这时候有些着急了,把原本已经放在唇边的烟拿了出来,略微有些急躁:
“超文同学,你不能光个给我们结果不告诉我们过程吧,这让我们很难理解啊”
话刚出口,周成就后悔了。因为他忽然发现自己身后那块硕大的黑板上,写的不就是推导过程吗。他有些哆嗦的点燃了香烟,狠狠的抽了一口:
“我刚才的说法不对,我意思是额这么说。就像制造原子弹,你告诉我们临界质量,材料浓度,铀球大小,爆轰能量,等等所有数据。
然后我们把原子弹造出来。但是,你总得告诉我们,你是怎么知道这些的吧我现在有点乱,不知道我这个比喻你听懂了没有。”
老教授面色一沉,有几分责备的口气:
“测试已经结束了,老弟!你又说这些学术上的东西干啥。”
周成大口的吸着烟,语无伦次的解释道:
“我就是打个比方,也不是要研究裂变过程。哎呀我现在讲不清楚了!”
老教授脸上闪过一丝怒气正要说着什么,刘超文忽然开口了。
“周老师这个问题很好!我很愿意回答,
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